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特约专稿
高校传统工科专业教育改革研究与实践——生物质科学与工程新工科专业建设实践石碧;彭必雨;刘晓虎;何有节;1-4
新工科人才培养质量通用标准研制林健;5-16
赋能教师:大学教学学术与教师发展——美国以学生为中心本科教学改革研究之七赵炬明;高筱卉;17-36+42新工科研究与实践
网络空间安全新工科专业建设的探索与实践王佰玲;董开坤;张宏莉;初佃辉;37-42
基于多维度逻辑的新工科教学体系设计——以复旦大学中芬联合培养项目为例郭星;邹卓;Tapio Salakoski;郑立荣;43-48
学科演进视域下新工科建设制度困境与行动路径胡德鑫;49-54
新工科专业供给侧结构性改革的路径和机制刘坤;陈通;55-59+73高等工程教育前沿
培养工程师的数字化能力朱凌;施锦诚;吴婧姗;60-67
学科融合视角下BIM多专业毕业设计教学框架与实证研究张静晓;赵传档;李慧;68-73
工程教育专业认证中非技术能力达成的教学研究——以环境工程专业为例修光利;郭宇杰;侯丽敏;74-79
工程人才软技能培养:时代需求与教育路径孙强;杨宇祥;柯熙政;80-84
一流本科视角下工程训练中心建设思考与实践——基于国内外19所高校的调研陈华胜;李恩普;朱宏伟;梁育科;85-90
国家级实验教学示范中心可持续发展影响因素研究钱辉;高东锋;叶民;张莉;91-97
我国高校工科专业实习状况与影响因素分析及其对策赵燕;陆国栋;张光新;赵春鱼;98-103+108
工程教育专业认证中的教师职责探究谷陈;陈鹤鸣;104-108高等教育改革与发展
理解OBE:起源、核心与实践边界——兼议专业教育的范式转变张男星;张炼;王新凤;孙继红;109-115
要素变革视角下粤港澳大湾区创新复合型人才培养体系框架构建黄炳超;黄明东;116-121高等职业教育
高职院校“以群建院”的思考与运行机制丁金昌;陈宇;122-125
“双高计划”的治理逻辑、问题争论与行动路径李鹏;126-131
高职生工匠精神要素及其结构模型朱祎;朱燕菲;邵然;132-137+200
高职“学赛一体、研创融教”的双元协同育人体系创新与实践陈志军;李时辉;138-142教学学术研究
课程大纲制订给谁看——论学生中心理念的落实巩建闽;萧蓓蕾;143-150
工科大学物理“黄金分割教学模式”的研究与实践董占海;邢磊;151-156
“互联网+教学”环境下师生互动行为指数模型研究李晓文;叶伟剑;章秋红;157-162比较高等教育
荷兰特温特大学模块化工程教育模式及其启示潘海生;杨慧;163-169
重大问题研讨课:帮助学生理解工程复杂性的有效途径——伍斯特理工学院的案例分析杨小丽;雷庆;170-175
“双一流”建设背景下高校跨学科性与学术影响力的国际比较——以环境科学领域为例杨国富;付慧真;176-182
韩国一流大学与卓越人才发展计划:“BK21 PLUS工程”实施述评魏玉亭;高长完;183-188研究生教育
工程硕士数据素养评价指数的建构与应用葛明星;王战军;蔺跟荣;189-194
我国工科博士生注册收费制创新探索——以上海交通大学为例蔡小春;刘英翠;奚立峰;熊振华;195-200