目录
特约专稿
未来工程教育的几个重要视点李培根;1-6
助力学习:学习环境与教育技术——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之四赵炬明;7-25新工科研究与实践
基于历史和现实的工程教育指向叶民;李拓宇;邓勇新;朱凌;26-32
工程教育认证与产教融合共同驱动的人才培养体系建设施晓秋;徐嬴颖;33-39+56
论新工科建设中治理机制的混合协同胡文龙;40-45
需求视角下的交叉仿生学科及专业设立必要性分析李秀娟;张志辉;邹猛;韩志武;任露泉;46-49+72
新工科多专业融合培养模式的构建与实践章云;李丽娟;杨文斌;蔡述庭;50-56
“新工科”背景下面向三航专业的数学基础课程改革探索都琳;魏鹏飞;师义民;邓子辰;57-61工程教育前沿
人工智能创新与中国高等教育应对(下)刘进;吕文晶;62-72
基于设计综合体学习(DBAL)的创新设计人才培养路径研究姚威;胡顺顺;储昭卫;73-78
面向新工业革命的工科教师专业发展新阐释朱正伟;周红坊;马一丹;李茂国;79-85
高等学校工程教育需求与专业选择研究——基于质量功能展开的方法刘润;张浩;86-91+104
“卓越工程师教育培养计划”学生科学创造力调查于海琴;庞秀梅;薛文芳;江慧;92-97
工程基础课程批判性思维培养的探析苏华;98-104
麻省理工学院工程专业课程演变及其启示徐燕敏;任令涛;105-111
基于大数据的工学高等教育信息化实践与思考潘国兵;欧阳静;傅雷;胥芳;112-116学术动态
引领工程教育创新发展 培养一流工程科技人才张满;乔伟峰;王孙禺;117-123高等教育改革与发展
知识生产模式视角下应用型本科特色发展谢志远;徐倩倩;124-128+139
借鉴德国经验构建“六化”本科应用型人才培养模式冯军;路胜利;129-133
我国世界一流大学建设的困境与治理挑战——基于多重制度逻辑分析范式胡德鑫;134-139
我国香港地区高等教育分类发展战略及其运行特征包水梅;140-146高等职业教育
高职院校专业带头人专业化的制度制约及优化路径王亚南;邵建东;147-153
技能与全球价值链:OECD的治理路径及启示陈衍;柳玖玲;劳倩颖;154-160研究生教育
全日制专业硕士产教融合课程教学路径的案例研究——以上海交通大学为例蔡小春;刘英翠;熊振华;庞倩茹;161-166
我国高校工科领域博士生培养目标设置现状分析及建议——基于18所高校工科一级学科博士生培养方案的调查刘俭;刘少雪;167-170+177
博士生教育质量评价模型构建与实证检验——基于学生发展相关理论罗英姿;陈小满;张佳乐;171-177
地方高校研究生创业意向影响因素研究——基于个人特质的视角袁旦;孔晨辰;蔡雨晨;178-182教学工作研究
智慧点替代知识点:新工科授课要点之创新李明俊;陈素华;汪月华;邱贤华;183-187
工程伦理案例教学的价值设计——兼论场景叙事法的课堂引入何菁;丛杭青;188-193+200
以学习者为中心的MOOC建设模型探新——以工程项目管理MOOC为例贾广社;崔家滢;刘东;194-200
上海电机学院2+201-202
严正声明45