目录
特约专稿
基础学科拔尖创新人才培养要解决的两个关键问题——访上海交通大学原校长、中国科学院院士张杰沈悦青;刘继安;1-5+79
过程性评价与形成性评价辨析——工程教育专业认证视角李志义;黎青青;6-11
新工科研究与实践
面向新工科的智能制造创新人才培养体系构建与实践王书亭;谢远龙;尹周平;丁汉;12-18
未来技术学院人才培养方案的构建——基于北京航空航天大学的实践与探索郑丽娜;韩钰;叶金鑫;马齐爽;19-25
三链贯通跨学科专业人才培养模式的探索与实践欧阳缮;刘庆华;李晓记;26-30+56
数据赋能工程教育转型
数据赋能工程教育转型:工科专业要率先学习数据科学吴婧姗;王雨洁;吕正则;朱凌;31-37
工程教育前沿
“两交叉四融合”产教协同培养卓越工程人才郑庆华;38-42
工科毕业生通用能力失配的现状与影响因素余天佐;顾希垚;43-49
工程教育专业认证“底线”问题的解析与释疑——从课程目标达成评价谈起王永泉;50-56
能力达成导向的机器人虚拟仿真课程教学设计与实践王玲玲;姜丽娜;富立;王秋生;57-61+67
交通运输行业院校省部共建的办学逻辑与纵深进路张东亚;董立平;62-67
高校产业学院建设机制的探索与实践——以常熟理工学院智能电梯产业学院为例张福生;王超;葛阳;胡朝斌;68-73
能力建构、项目驱动:化工类一线工程人才培养体系的创新与实践陈群;徐守坤;徐高明;74-79
高等教育改革与发展
组织创新视角下现代产业学院发展特征与变革路径——首批现代产业学院建设案例分析刘国买;姜哲;李宁;李婉婧;80-86
对接产业链培养应用创新型人才张安富;张世英;杨文婷;87-92
人工智能时代大学生应对变革的能力——基于互联网招聘信息的研究李玉栋;张世倩;93-98+110
我国海外理工科人才引进政策变迁——基于政策“目标-工具-阶段”框架的分析魏立才;田恩舜;胡炳仙;99-105
校企共同体复合型人才培养体系的构建楼京京;郑鹏飞;冯向荣;106-110
教学学术研究
在“本能”与“认知”之间:学习内驱力提升的分野及融合彭静雯;刘疏影;111-118
智慧虚拟教研室的建设与实践——以“环境监测”课程为例董春桥;王秀萍;王琳玲;119-123
基于知识流动规律的大学生自主学习能力培养——以西安工业大学机械类为例曹蔚;闫莉;王洪喜;马保吉;124-127+150
高等职业教育
从管理到治理:我国职业教育治理的变迁逻辑与未来走向潘海生;李阳;128-132+138
高职教师企业深度实践:为何与何为姚岚;谭维智;133-138
“双高计划”高职院校办学评价:理论审视与现实思考刘晓;王露莹;139-143+200
创新创业教育
在线课程学习效果分析:以“创业基础”课程为例徐小洲;傅梅烂;144-150
我国高校创新创业教育政策的范式变迁及其嬗变逻辑张凤娟;潘锦虹;151-156
高校机器人竞赛指数设计、建模与分析王进;赵春鱼;朱琦;陆国栋;157-163
研究生教育
从工程应用性到科学性:工科学术型优秀博士学位论文创新标准研究王颖;杨洁;164-169
知识生产模式转型背景下跨学科研究生培养探究朱华伟;170-176
双学位联合培养研究生:美国模式与中国思路廖湘阳;177-183
新工业革命下产业界对博士能力素质的需求——产业界工学博士视角的混合研究徐贞;184-190
新工科范式下工程硕士实践教学改革路径甘宜涛;191-196
学术动态
创新范式变革与科教融合发展暨第十六届科教发展战略国际研讨会综述张炜;张维佳;赵文鹏;197-200